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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在(zài)你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的凤凰男能嫁吗，凤凰男的八大特征和交往原则(de)词句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够(gòu凤凰男能嫁吗，凤凰男的八大特征和交往原则)写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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